Das Problem:

 

Die Fehlerzahl ist zwar meistens insgesamt gesenkt worden, trotzdem kommt es zu Punktabzügen wegen des Elementarbereichs und der Interpunktion.

 

Die Ursachen liegen häufig nicht, wie oft angenommen, im zu geringen Lesepensum, sondern in der Manifestierung alter Fehler, besonders der Zusammen- und Getrenntschreibung.

 

Die Übungen aus der Mittelstufe sind zu wenig anspruchsvoll und bekämpfen nicht das eigentliche Problem.

 

Lehrer erkennen zwar die Problematik, können aber mit reiner Regelwiederholung nicht in den Fehlerkreislauf eindringen.

 

In größeren Textzusammenhängen geht zu viel Aufmerksamkeit für den Inhalt verloren, sodass nicht auf Kommasetzung oder schecht verankerte Rechtschreibregeln geachtet wird.

Das Training:

 

Die Übungen konzentrieren sich auf die häufigsten Fehler.

 

Sie werden immer auf altersgerechte Satz- oder Textmuster erweitert, um eine Automatisierung zu versuchen.

 

Ein Schwerpunkt liegt immer auf der Kommasetzung, damit auch diese Fehlerquelle beseitigt wird.

Der Effekt:

 

Die Schüler versuchen, alte Fehlermuster durch regelmäßiges Üben zu durchbrechen.

 

Sie sollen lernen, Texte ohne zu genaue inhaltliche Kontrolle nach Fehlern zu durchsuchen, damit sie eigene Texte korrigieren können.